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孩子做不好英语阅读理解题怎么办?

2018-06-05 11:09

  我的孩子六年级,像做第一题这些英语阅读理解时,有哪些答题思呢?究竟怎样才能够很好地理解文章所要表达的内容呢?

  像第二题这种用句子来回答问题,孩子总是会做错。表达时总是思比较混乱,有什么好的意见吗?怎样加强这样的能力呢?

  不知你家孩子的朗读能力如何?不知道有没有朗读的习惯?朗读不仅仅是让学习者的嘴巴熟悉声音,在头脑中进行声音刺激,而且是头脑中强化理解的过程——如果朗读不流利,说解文本还有困难。平时朗读课本,有助于孩子孩子回顾课文的含义。

  在能理解、能朗读的基础上,让孩子不看文字听录音并跟读,有助于孩子回顾课文含义。不看文字跟读录音,还有一个功能是逐渐培养孩子使用正确的语句结构。——这个原理,和汉语母语是一样的,孩子能跟着说正确的句子,句子的结构就逐渐内化了。当一点一点会说正确的句子的时候,心里有什么想法的时候,就能调用正确的句式来表达。

  从你孩子对“用句子回答感到困难”来看,他的语法能力(不是语法知识)比较薄弱。如果孩子语言输出能力比较弱,就说明在平时课堂上他尝试口头说(无论是被老师提问还是自发的回答或齐声回答)的情况比较少。

  任何语法知识,最根本的掌握途径是靠运用,而不是靠语法规则。在小学课堂中,运用语法主要采用师生问答的方式。教师的问句往往既是为了让孩子输出内容又是为了让孩子使用特定的句型。所以,开口说,就是最好的语言实践。

  课堂上一定要自觉地开口,不要怕出错,出错就能说明语言掌握得还不够,继续加强训练就可以了。也不要怕老师发现错误,只有老师能发现学生的语言错误,她才能帮助学生修正和提高。

  小学阶段,自主朗读文本、纯听力跟读、尝试开口说是基本的学习方法,希望孩子能长期做到。这种方法,在初中学习中依然有效。

  在小学高段,语篇相对较长,对于部分学生来说会构成心里压力。面对长篇语段,化整为零,是一种比较好的阅读策略。

  比如,第一题中,句子和句子之间的逻辑关系不强,但是图文关联性却很强,根据日期关键词,将图片和文字配对。

  第二题中,可以借助关键实词尝试段落和题目进行对应,具体来说,就是找时间关键词和任务关键词。

  对于大部分选择和判断类的题目,这种方法通常很有用,可以比较精确地定位答案所在。但是,第二题中的4小题,所以推测性的。第4小题需要从蓝色文字Its too cold来推测无法游泳,所以这是文本的深层理解,即需要从but和too cold来知道没有去游泳。

  如果有可能,还可以给孩子买一些难度不高的原版绘本,让孩子接触丰富生动的语言,提高语言适应能力和理解能力。记得使用本文提到的这些策略哦。

  第2小题的日期是Sunday,而第3小题的日期是Saturday。没有按照短文中的试卷顺序来命题。两个原因夹杂在一起,可能会造成学生思混乱。所以,第2和3小题交换,并将he改成Tom(当然,交换后,he自然承接1小题中的Tom,所以不修改也没有问题)。

  第二处是第5小题中有一个生词bored。boring和bored都是《课标》五级词汇,而且从选项中也无法推测bored的含义 。也许有部分孩子通过教师课内增加词汇和校外学习可以获得这个词,但是出现在考试卷中需要谨慎。如果要出现,最好出现在短文语篇中,并且有较好的上下文烘托。